Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin öğretimsel liderlikle ilgili özelliklerini, sınıf
öğretmenlerinin algılarına göre belirlemek ve değerlendirmektir. Araştırma, nitel
türdedir. Araştırmanın çalışma grubu, maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemine göre
seçilen ve Kırşehir ilindeki ilkokullarda görev yapan, üst, orta ve alt sosyo-ekonomik
kategoride yer alan 9 farklı ilkokuldaki, 5’i kadın, 8’i erkek toplam 13 sınıf
öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada veriler görüşme yöntemi kullanılarak
toplanmıştır. Verilerin analizinde ise belirlenen temalar doğrultusunda içerik analizi
yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre okul müdürlerinin öğretimsel
liderlik davranışlarında; okulun misyon ve amaçlarının belirlenmesi, öğretim
programlarının yönetimi ve okulda olumlu bir öğrenme iklimin oluşturulması
boyutlarında bazı sorunlar görülmektedir.
This study deals with both defining and evaluating the features of school directors
regarding instructional leadership based on the perceptions of school teachers. The
study is of qualitative nature and the study group, chosen by means of maximum
variation sampling method, consists of elementary school teachers, from low, middle
and high socio-economic backgrounds with 5 female, 8 male teachers from 9
elementary schools in Kırşehir. The data were obtained by interview method and
content analysis method was applied in the analysis of the data. The results of the study
reveal that there exists some problems in such aspects as the instructional leadership behaviors of the school directors, defining the missions and visions of the schools,
management of instructional programs and creating a positive atmosphere in schools.
