Araştırmada, öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı (ÖTMT) dersinin, öğretmen adaylarının
mesleki kazanımlarına etkisi hakkındaki farkındalık düzeylerini ve mesleki kazanımlara etkisi farklı
değişkenler açısından tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu bağlamda, öğretmen adaylarının mesleki
kazanımlarına etkisi; Cinsiyete göre, dersi alma/almama durumuna göre, sınıf düzeyine göre ve
bölümlere göre değişmekte midir? Sorularına yanıt aramaktır. Araştırma tarama modelindedir.
Araştırmanın evren ve örneklemi toplam 361 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada veri
toplamada kullanılan Aslan (2015) tarafından geliştirilen veri toplama aracının güvenirlik katsayısı
Crounbach Alfa .986 olarak hesaplanmıştır. Veri toplama aracından elde edilen veriler üzerinde
yüzde, frekans, dizi genişliği, maksimum, minimum ve ortalama puanları hesaplanmış ayrıca
bağımsız t testi ve varyans analizi testleri yapılmıştır. Test sonuçlarına göre, öğretmen adayları
ÖTMT dersinin mesleki kazanımlar edinmede etkili olduğunu belirtmişlerdir. ÖTMT dersinin
mesleki kazanımlara etkisinin cinsiyete göre ortalama puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı
fark yoktur.
In the research, it has been aimed to determine the level of awareness about the effects of
instructional technology and material design (ITMD) on the professional achievements of
prospective teachers and the effect on professional gains in terms of different variables. In this
context, the influence of teacher candidates on their Professional achievement; it has been
searched for the answers of these questions: Does it change according to gender, according to
the level of taking / not taking the lessons, according to the class level and according to the departments? The research has been in the screening model and a questionnaire has been used
as a data collection tool. The universe and sample of the research consisted of total 361 teachers
who are studying. The reliability of the questionnaire developed by Aslan (2015) used in the
survey is Crounbach Alfa .986. Percentage, frequency, sequence width, maximum, minimum
and mean scores have been calculated on the data obtained from the questionnaire and
independent t test and variance analysis tests have been performed. According to the test results,
the prospective teachers stated that the ITMD course is effective in acquiring professional
achievements. There is no statistically significant difference between the mean scores according
to gender ITMD lessons on professional gain.
