Özet:
Bu araştırma, okul öncesi dönem çocuklarının okul aidiyet duygularını öğretmen görüşleri çerçevesinde incelemek amacıyla yapılmış nitel bir çalışmadır. Araştırma Adana il merkezinde, bir devlet üniversitesine bağlı uygulama anaokulunun öğretmenleri ile 2015-2016 eğitim öğretim yılında yürütülmüştür. Çalışma grubunu anaokulunda çalışan yedi okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Öğretmenlerin tamamı kadındır. Araştırma verileri, nitel veri toplama yöntemlerinden görüşme yoluyla toplanmıştır. Elde edilen nitel verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre okul öncesi öğretmenleri; çocukların okul aidiyet duygusu ile ilişkili durumlardan, yüksek okul aidiyet duygusu gösteren çocukların özelliklerinden, düşük okul aidiyet duygusu gösteren çocukların özelliklerinden ve çocukların okul aidiyet duygularının yüksek olması için yapılması gerekenlerden bahsetmişlerdir. Okul öncesi öğretmenleri çocukların okul aidiyet duygusu ile ilişkili unsurları ifade ederken en çok akran ilişkilerine vurgu yapmışlardır. Akran ilişkilerinin okul aidiyet duygusunu belirlemede önemli rol oynadığını ifade etmişlerdir. Öğretmenler yüksek okul aidiyet duygusu gösteren çocukların özelliklerini ifade ederken; okul/sınıf, öğretmen, akran, etkinlik ve çocukların kişisel özellikleri ile ilgili durumlardan bahsetmişlerdir. Öğretmenler düşük okul aidiyet duygusu gösteren çocukların özelliklerinde ise okulun/sınıfın, akranların, çocukların kişisel özelliklerinin ve aile faktörünün etkili olduğunu belirtmişlerdir. Okul öncesi dönem çocuklarının daha iyi bir okul aidiyet duygusu için; sınıfla ilgili değişikliklerin, öğretmen uygulamalarının, akran ilişkilerinin, uygulanan etkinliklerin ve aile faktörünün öneminden bahsetmişlerdir.