Özet:
Bu çalışmanın amacı, 2014 yılına ait Social Sciences Citation Index (SSCI) kapsamındaki eğitim
teknolojileri alanında önde gelen uluslararası sekiz dergideki makalelerin içerik analizi
yöntemiyle incelenmesidir. Araştırmada “Eğitim Teknolojileri Yayın Sınıflama Formu” adı ile
Sözbilir ve Kutu (2008), Masood (2004), Reeves (1995) çalışmalarından yararlanılarak Göktaş
vd. (2012) tarafından geliştirilip, ardından Kiliç-Çakmak vd. (2013)’ın üzerinde bazı değişiklikler
yaparak “Makale İnceleme Formu (MİF) (Article Review Form)” olarak adlandırdıkları veri
toplama aracı kullanılmıştır. Araştırma sonuçları incelendiğinde makalelerde; yöntem olarak
en çok “nicel yöntem”, veri toplama aracı olarak en çok “anket”, veri toplama yöntemi olarak
en çok “klasik”, örneklem seçimi olarak en çok “kolay ulaşılabilir örneklem”, örneklem sayısı
olarak en çok “31-100 aralığı”, örneklem düzeyi olarak en çok eğitim fakültesi dışındaki
fakültelerde “lisans (diğer)”, örneklem türü olarak en çok fen, matematik, sosyal dışındaki
“diğer”, veri analiz yöntemi olarak en çok “kestirimsel analiz” yönteminin daha çok tercih
edildiği ve “öğretim tasarımı” ve “eğitimde bilişim teknolojileri” konularının ise en çok
incelenen konular olduğunu görülmüştür.
