Amaç: Antalya İli Resmi Anadolu Lisesi türündeki Ortaöğretim
kurumlarında gerçekleştirilen bu araştırma, öğretmen ve yöneticilerin öğretmen
performans yönetimi süreçlerinin, performans ölçütleri olarak okullarında
uygulanmasının kabul edilme ve ortaöğretim okullarında uygulanabilirlik
durumunun saptanmasını amaçlamıştır.
Evren ve Örneklem: Araştırmanın evrenini, 2009-2010 Eğitim ve Öğretim
döneminde Antalya İli sınırları içerisinde 16 ilçede bulunan 28 Anadolu Lisesinde
görevli 926 öğretmen ve 70 yöneticiden, araştırmanın örneklemi ise 47 yönetici ve
483 öğretmenden oluşturmuştur.
Yöntem: Örneklemi oluşturan öğretmen ve yöneticilere “Kişisel Bilgi
Formu” ve Bostancı (2004) tarafından hazırlanan, “Öğretmen Performans Yönetimi
Ölçeği” geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapıldıktan sonra uygulanmıştır. Yönetici
ve öğretmenlerin öğretmen performans yönetimi faktörlerinin okullarında
performans ölçütleri olarak uygulanmasını kabul etme düzeylerinin, göreve,
cinsiyete, öğrenim durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla
t-testi ve kıdeme göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla tek yönlü
varyans analizi (One Way ANOVA) uygulanmıştır.
Bulgular ve Sonuç: Anadolu Lisesi türü ortaöğretim kurumlarında görevli
öğretmen ve yöneticiler performans yönetimi süreçlerinin performans ölçütleri
olarak uygulanmasına yüksek derecede olumlu görüş bildirmişlerdir. Yöneticiler ve
öğretmenler tarafından en çok kabul gören performans boyutu performans
değerlendirme olmuştur. Öğretmen performans yönetimi süreçlerinin okullarında
uygulanmasına ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri öğrenim durumu değişkenine
göre tek alt boyutta, mesleki kıdem değişkenine göre ise dört alt boyuta
farklılaşırken, görev ve cinsiyet değişkenlerine göre ise farklılaşmamıştır. Sonuç
olarak araştırma bulguları doğrultusunda öğretmen performans yönetiminin
okullarda uygulanabilirliği konusunda öneriler ileri sürülmüştür.
Purpose: This research aimed to determine whether the teacher performance
management factors could be applied based on the views by Anatolian High School
teachers and managers for the purpose of performance criterions in Public Anatolian
High Schools in Antalya and to find out the degree of applicability in these schools.
Population and Sampling: The population of the research consisted of 926
teachers and 70 managers working in the 28 Anatolian High School in Antalya and
the sample 47 managers and 483 teachers in 2009-2010.
Method: Teacher Performance Management Scale developed by Bostancı
(2004) and Personal Data Form were applied to managers and teachers in the sample
after reliability and validity analysis. Whether the opinions of the teachers, and
managers for the practical application of the teacher performance management
factors for performance criterions were significant with respect to the type of
seniority for each type of schools were analyzed via One-Way Variance Analysis
and position, gender and education level via t-test.
Findings and Results: Research findings showed that the level of
acceptance of the applicability of teacher performance management factors by the
teachers and managers was not significantly meaningful with respect to the position
and gender but the level of acceptance of the applicability of teacher performance
management factors by the teachers and managers was significant with respect to
education and seniority. As a result, suggestions were put forward for the
applicability of teacher performance management in schools consistent with the
findings of the research.
