Fen eğitimi günlük yaşamda gerekli olan bilginin öğrenilmesini sağlayarak evrensel sorunları çözme
yeteneği kazandırır. Bu nedenle okul öncesi fen ekinlikleri, Fen ile ilgili temel kavramlar göz önüne
alınarak hazırlanmalıdır. Okul öncesi eğitim kurumlarında, okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin yanı
sıra çocuk gelişimi programı öğrencileri de uygulama yapmaktadır. Uygulamalar öncesinde günlük
planlar öğrenciler tarafından hazırlanmaktadır. Öğrencilerin günlük planlarda fen etkinliklerine yer
verme durumları, fen eğitimine bakış açıları, fen öğretimi yöntemleri, konu ile ilgili öğretim öncesi
hazırlık durumları önem arz etmektedir. Bu bağlamda araştırmada Nevşehir Hacı Bektaş Veli
Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu Çocuk Gelişimi Programı 2. Sınıf öğrencilerinin
fen eğitimine yönelik tutumları ele alınmıştır. Betimsel tarama yöntemine dayalı olarak yürütülen
çalışmada veriler ‘Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Öğretimine Yönelik tutum Ölçeği’ kullanılarak
elde edilmiştir. 77 öğrencinin katıldığı araştırmada elde edilen veriler SPSS paket programı
kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre öğrencilerin tamamına yakınının fen
etkinliklerini yaparken kendilerini rahat hissettiklerini, fen öğretmek için gerekli olan bilimsel bilgi
düzeyine sahip olduklarını ve uygulamalar sırasında kendilerini rahat hissettiklerini ifade etmişlerdir.
Katılımcıların yarısından fazlasının bu yaş grubundaki çocuklara yönelik fen öğrenme yöntem ve
süreçlerini bildikleri ortaya çıkmıştır. Çocuk gelişimi öğrencilerinin sınıflarında deneysel etkinlikler
yaptıkları, fen etkinliklerinde kullanmak üzere farklı materyal ve nesneleri topladıkları, sınıf içindeki
farklı materyalleri de bu amaçla kullanma eğiliminde oldukları görülmüştür
Science education gives the ability to solve universal problems by learning the necessary knowledge
in everyday life. For this reason, basic concepts related to science should be prepared by taking
preschool science activities into consideration. As well as preschool teachers in preschool educational
institutions, students of child development programs also practice in these institutions. The daily
plans are prepared by these students before the application. Use of science activities in daily plans by
students, their viewpoint about science education, methods to teach science and preparations before
preteaching have importance. Within this context, the attitudes of sophomores studying at Child
Development Program in Vocational School of Higher Education of Nevsehir Haci Bektaş Veli
University Health Services towards science education is discussed. In the study conducted based on
the descriptive survey method, the data have been obtained by using the 'Attitudes of Preschol
Teachers towards Science Education'. The data obtained in the study to which 77 students participated
have been analyzed using the SPSS package program. According to the findings of the research,
almost all of the students stated that they feel comfortable while conducting science activities, they
have the necessary scientific knowledge level to teach science and they feel comfortable during the
applications. It has been revealed that half of the participants know the method and process of science
learning towards children at this age group. It is also seen that the students of child development
program do experiments in their classes, collect different materials and objects to use at science
activities and they are in tendency to use different materials in class for this purpose.
