Bu çalışmada nitel araştırma metodolojisinin eğitimbilim alanındaki
uygulanmasına ilişkin olarak gerçekleştirilen 113 makale 15 soru çerçevesinde
analiz edilmiştir. Nisan 2009 tarihi itibariyle “ULAKBİM Sosyal Bilimler Veri
Tabanı”nda “nitel” kavramına yönelik olarak yapılan taramada, 2002-2008
yıllarına ait toplam 113 çalışmaya ulaşılmıştır. 113 makalenin 81’i sadece nitel
(%71,7), 32’si ise karma (%28,3) modellerde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın
bulgularına göre, çalışmaların büyük bir bölümü 2007 yılında (%27,4) Ankara
ilinde (%31) eğitim yönetimi (%10,6), fen-teknoloji öğretimi (%8) ve matematik
öğretimi (%8) gibi konularda yardımcı doçent statüsündeki akademisyenler
(%44,4) tarafından durum çalışması deseninde (%84,9) kolay ulaşılabilir durum
örneklemesi tekniğiyle (%36,3) belirlenmiş lisans öğrencileri/öğretmen
adaylarıyla (%36,3) görüşme (%26,3) yapılarak gerçekleştirilmiştir.
Araştırmanın sonuçlarına göre, “kuram geliştirme” ve “kültür analizi”
desenlerinde gerçekleştirilmiş eğitimle ilgili daha fazla sayıda nitel çalışmaya
gereksinim vardır.
In this study, 113 articles using the qualitative research methodology in the field
of educational sciences were analyzed with regard to 15 questions. A search of
the ULAKBIM Social Sciences Database about the “qualitative” keyword in
April 2009 yielded 113 studies for the years between 2002 and 2008. Out of 113,
81 were purely qualitative (71.7%) in nature while the rest of 32 used mixed
methodology (28.3%). According to the results, most qualitative studies were
conducted during the year of 2007 (27,4%) in the city of Ankara (31%) by
assistant professors (44,4%) in such topics like educational leadership (10,6%),
science-technology teaching (8%), math teaching (8%) in the form of case study
research (84,9%) by interviewing (26.3%) with undergraduate/teacher training
participants (36,3%) identified by the convenience sampling technique (36,3%).
The study concludes that more educational studies are needed to be conducted in
two types of qualitative designs: “grounded theory” and “ethnography”.
