Bu çalışmanın amacı, TR Dizin kapsamında eğitim fakültesi bünyesinde
yayımlanan eğitim dergilerindeki matematik eğitimi içerikli makalelerin yöntemsel
eğilimlerini belirlemektir. Bu amaç ile birlikte TR Dizin kapsamında yer
alan 32 eğitim dergisinin 2015-2020 yılları arasındaki cilt ve sayılarında yayınlanmış
matematik eğitimi alanındaki makaleler incelenmiştir. Bu dergilerde belirlenen
zaman aralıklarında 8144 adet makaleye ulaşılmıştır. Bu makalelerin başlıkları,
özetleri, anahtar kelimeleri ve içerikleri irdelendiğinde, 904 adet makalenin
matematik eğitimi alanında yapılmış olduğu belirlenmiştir. Çalışmada, betimsel
içerik analizi kullanılmıştır. İçerik analizi yapılırken makalenin yöntemi, yöntembilimi,
örneklemi, veri toplama aracı ve analiz açıklaması dikkate alınmıştır.
Elde edilen veriler, tablo ve grafikler yardımıyla sunularak yüzde ve frekansa
dayalı olarak yorumlanmıştır. Çalışmanın bulgularına göre, makalelerin yarısından
fazlasının nitel araştırma yöntemi ile yapıldığı ve durum çalışmasının en
fazla tercih edilen desen olduğu tespit edilmiştir. Makalelerdeki örneklemlerin
çoğunlukla öğrenci olduğu ve daha çok lisans ile ortaokul öğrencilerine yer verildiği
belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak ölçeklerin, analizlerde ise nicel kestirimsel
analizlerin sıklıkla kullanıldığı görülmüştür. Çalışma sonunda, matematik
eğitimi alanında yapılan araştırmaların yöntemsel eğilimlerinin çeşitlendirilmesi
gerektiğine vurgu yapılarak, bu alanda benzer çalışmalar yapmayı planlayan
araştırmacılara yardımcı olabilecek önerilerde bulunulmuştur.
The aim of this study was to determine the methodological trends in mathematics education articles published in educational journals published by faculty
of education within the scope of the TR Index. With this aim, articles in the field
of mathematics education published in volumes and issues between 2015-2020
of 32 educational journals within the scope of the TR Index were reviewed. 8144
articles were reached in these journals at specified time intervals. When the titles, abstracts, keywords, and contents of these articles were examined, it was
determined that 904 articles were made in mathematics education. Descriptive
content analysis was used in the study. While analyzing the content, method of
the article, method description, sample, data collection tool, and analysis explanation were taken into consideration. The data obtained were presented using
tables and graphs and interpreted based on percentage and frequency. According
to the findings of the study, it was determined that more than half of the articles
were made by the qualitative research method and the case study was the most
preferred design. It was determined that the samples in the articles were mostly
students and mostly working with undergraduate and middle school students.
It was observed that scales were used more as data collection tools, and quantitative predictive analysis was frequently used in the analysis. At the end of
the study, it was emphasized that the methodological tendencies of the studies
in mathematics education should be diversified, and suggestions were made to
help researchers who plan to do similar studies in this field.
