Bu çalışmanın amacı bilgisayar yazılımıyla desteklenmiş çoklu temsil temelli cebir
öğretimin yedinci sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumlarına etkisini
incelemektir. Deneysel çalışma ön-test, son-test kontrol gruplu deneme modeline
göre tasarlanmış ve 2014-2015 eğitim-öğretim yılında İzmir ilindeki bir devlet
ortaokulunda öğrenim gören 30 deney ve 30 kontrol grubu olmak üzere toplam 60
yedinci sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Deney grubu öğrencilerine cebir
öğretiminde bilgisayar yazılımı destekli çoklu temsil temelli öğretim, kontrol grubu
öğrencilerine ise geleneksel öğretim yöntemi uygulanmıştır. Nicel araştırma
yönteminin benimsendiği çalışmada veri toplama aracı olarak matematiğe yönelik
tutum ölçeği kullanılmıştır. Bilgisayar yazılımı destekli etkinlikler GeoGebra
programı ile hazırlanmıştır. Verilerin analizinde Shapiro-Wilks normallik testi,
ilişkisiz örneklemler t-Testi ve Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Araştırma
sonucunda, bilgisayar yazılımı destekli çoklu temsil temelli cebir öğretimin
uygulandığı deney grubu öğrencilerinin matematiğe yönelik tutum ortalama
puanlarıyla kontrol grubu öğrencilerinin puanları arasında deney grubu lehine
anlamlı bir fark bulunmuştur.
The purpose of this study is to examine the effect of multi-representation based on
algebra instruction supported by computer software on seventh grade students'
attitudes toward mathematics. Experimental study was carried out with a total of 60
seventh grade students, 30 experimental and 30 control groups, which were designed
according to pre-test, post-test control group trial model and in state secondary
school in İzmir province in the 2014-2015 academic year. Computer software-aided
multi-representation based on instruction in algebra instruction was applied to the
experiment group students and the traditional instruction method was applied to the
control group students. As a data collection tool, attitude scale for mathematics was
used in the study in which the quantitative research method was adopted. Computer
software supported activities prepared by GeoGebra program. In data analysis,
Shapiro-Wilks normality test, unrelated samples t-Test and Mann-Whitney U test
were used. As a result of the research, a significant difference was found between
the mean scores of the attitudes towards mathematics of the experimental group in
which the computer aided multi-representation-based on algebra instruction was
applied and the control group students in favor of the experimental group.
