İlköğretim ikinci kademede öğrenim gören öğrencilerin bilgisayara karşı tutumları

Abstract

Amaç: Bu çalışma ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayara yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla tanımlayıcı tipte yapıldı. Gereç ve Yöntem: Araştırmanın evrenini Ankara ilindeki bir ilköğretim okulunda 2011-2012 eğitim-öğretim yılında 6, 7 ve 8. sınıfta öğrenim gören 122 öğrenci oluşturdu. Örneklem seçimine gidilmedi, belirtilen sınıflarda öğrenim gören tüm öğrenciler (122 öğrenci) araştırma kapsamına alındı. Bulgular: Çalışmaya katılan öğrencilerin yarıdan fazlası (%57,4) kız idi. Çalışmaya katılan öğrencilerin bilgisayar tutum ölçeği toplam puan ortalamasının 59,16±9,39 olduğu belirlendi. Öğrencilerin bilgisayar tutumlarını arttıran etkenlerin; 14 yaşında olma (p<0,01), bilgisayarı araştırma-öğrenme amacıyla kullanma (p=0,014), bilgisayarının teknik özelliğinin oyun için yeterli olması (p=0,025), bilgisayar oyunlarının zararlı olmadığını düşünme (p=0,040), bilgisayar oyunu sırasında stres attığını hissetme (p=0,030) ve bilgisayar oyunu sonrası kendini daha zeki hissetme (p=0,027) olduğu belirlendi. Sonuç: İlköğretim ikinci kademede öğrenim gören öğrencilerin bilgisayar tutumlarının orta düzeyde olduğu, bilgisayara yönelik tutumun bazı demografik özelliklerden etkilendiği sonucuna varıldı. The Journal of Pediatric Research 2014;1(1):22-7 Anahtar Kelimeler: Adölesan, bilgisayara karşı tutum, bilgisayar oyunları

Aim: This study was conducted to determine the 6th, 7th and 8th grade students’ attitudes towards computer in descriptive type. Materials and Methods: Study population consisted of 122 students in 6th, 7th and 8th grade at an elementary school in Ankara during the 2011- 2012 academic year. Sample selection was not conducted; all students (122) studying in the classes specified were included in the study. Results: More than half of the students (57.4%) who participated in the study was composed of girls. The mean score of the students’ attitudes towards computer is 59.16±9.39. It has been found out that the factors increasing students’ attitudes towards computer are, being at the age of 14 (p<0.01), using computer to research and learn (p=0.014), the idea that technical features of a computer is enough for games (p=0.025), thinking that computer games are not harmful (p=0.040), feeling that the stress is increasing during a computer game (p=0.030), and feeling more intelligent after a computer game (p=0.027). Conclusion: It is found that the 6th, 7th and 8th grade students’ attitudes towards computer was at the middle level, and attitude towards computer is affected by some demographic features. The Journal of Pediatric Research 2014;1(1):22-7