DSpace@NEVU
→
Fakülteler / Faculties
→
Eğitim Fakültesi/Faculty of Education
→
Browsing Eğitim Fakültesi/Faculty of Education by Author

Browsing Eğitim Fakültesi/Faculty of Education by Author "Gedik Altun, Solmaz Damla"

Now showing items 1-5 of 5

Analysis of the relationship between mathematics teacher candidates’ reflective thinking levels and their philosophical views on the nature of mathematics

Yazlık, Derya Özlem; Gedik Altun, Solmaz Damla; Kaya, Deniz (Genç Bilge Yayıncılık, 2022-09-30)

The main aim of the present study with relational screening model was to analyze the relationship between reflective thinking skills and philosophical views regarding the nature of mathematics (NoM) in secondary school ...
İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematiğin doğasına yönelik düşünceleri

Gedik Altun, Solmaz Damla; Yazlık, Derya Özlem (2020-07)

Bu araştırmanın amacı ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematiğin doğasına ilişkin düşüncelerinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim modeli ile yürütülmüştür. ...
Matematik alan bilgisinin kavramsal boyutta incelenmesi: Türev örneği

Gedik Altun, Solmaz Damla (2020-12-04)

Bir öğretmenin sahip olması gereken alan bilgisinde işlem ve kavram bilgisinin yanında bu bilgiler arasındaki ilişkileri ve altında yatan nedenleri bilmeleri gerekmektedir (Shulman, 1986; Ball, 1990). Bu çalışmada fen ...
Öğretmen adaylarının öklıd geometride hatalara yaklaşımlarının incelenmesi

Gedik Altun, Solmaz Damla (2020-12-10)

Bu çalışmada matematik öğretmeni adaylarının Öklid geometri konusunda hatalara yaklaşımları araştırılmıştır. Bu amaç doğrultusunda öğretmen adaylarının Öklid geometri konusuna ilişkin konu alan bilgileri; verilen hatalı ...
The ınfluence of mistake-handling activities on mathematics education: an example of definitions

Gedik Altun, Solmaz Damla; Konyalıoğlu, Alper Cihan (2019-02-28)

The study aims to find out the influence of Mistake-Handling Activities to determine mathematical definitions knowledge, which can be regarded as a component of mathematics content knowledge, of teachers on the development ...