The individual in which the nature and the environment is a part. Nature has the power to renew itself with
the mysterious structure, but the look and attitude of the people to nature present a threat in terms of
future generations. The formation of this consciousness and making them gain should begin more from
early ages. At this point classroom teachers become important. The values and attitudes towards nature
and the environment of classroom teachers is also important in term of making students gain awareness.
The aim of this qualitative research is to reveal classroom teachers’ perception of value that they add to the
nature and the environment. In the study, phenomenological method of qualitative research methods to
reveal the nature and the environment oriented perceptions is preferred. In the Scope of study, face to face
interviews were conducted with 20 classroom teachers who work in the center of Isparta province and
content analysis was performed to the collected data. Three specialists opionions have been consulted to
ensure the reliability of the research Reliability was calculated using the formula of Miles and Huberman for
this research and the reliability coefficient was calculated as 0.92. In light of the obtained findings,
classroom teachers see nature as a living area and a source of peace, believe the need to keep the
environment clean and to behave by acting consciously, think the love of nature is more about instinctive,
adopt the need to be example to the students with their behaviors and believe that nature should be
respected too, such as respect for human.
Birey, içerisinde bulunduğu doğanın ve çevrenin bir parçasıdır. Doğa gizemli yapısı ile kendi kendini
yenileyebilme gücüne sahiptir. Ancak insanların doğaya olan bakışı ve tutumu gelecek nesiller açısından
tehdit oluşturmaktadır. Bu bilincin oluşması ve kazandırılması daha küçük yaşlardan itibaren başlamalıdır.
Bu noktada sınıf öğretmenleri önemli hale gelmektedir. Sınıf öğretmenlerinin doğa ve çevreye yönelik sahip
olduğu değer ve tutumlar öğrencilerine bilinç kazandırma açısından önemlidir. Araştırmanın amacı da sınıf
öğretmenlerinin doğa ve çevreye yükledikleri değer algılarını ortaya koymaktır. Araştırmada, doğa ve çevreye
yönelik algıları ortaya koyabilmek için nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik yöntem tercih
edilmiştir. Çalışma kapsamında Isparta il merkezinde görev yapmakta olan 20 sınıf öğretmeni ile yüz yüze
görüşmeler gerçekleştirilmiş ve toplanan verilere içerik analizi yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Görüşme Formu” kullanılmıştır. Bu doğrultuda güvenirliği sağlamak amacıyla 3 uzman görüşüne
başvurulmuştur. Güvenirlik, Miles ve Huberman’ın formülü kullanılarak hesaplanmış ve bu araştırma için
ise güvenirlik katsayısı 0,92 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen bulgular ışığında, sınıf öğretmenleri doğayı
yaşam alanı ve huzur kaynağı olarak görmekte, çevreyi temiz tutarak ve bilinçli davranarak hareket etmek
gerektiğine inanmaktadırlar. Ayrıca, sınıf öğretmenleri doğa sevgisinin daha çok içgüdüsel olduğunu,
davranışlarıyla öğrencilerine örnek olunması gerektiğini belirtmektedirler. Nitekim sınıf öğretmenleri, insana
duyulan saygı gibi doğaya da saygı duyulması gerektiğine inanmaktadırlar.
