Bu araştırmanın amacı, ilkokul yıllarında öğrencilerini mutlu ve mutsuz
eden öğretmen davranışlarını ortaya çıkarmak ve bu davranışların öğrenciler
üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma tarama modelinde olup, araştırmada
nitel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu kolay
ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemi ile bir devlet üniversitesi eğitim fakültesinde
2014-2015 yaz döneminde Sınıf Yönetimi ve Rehberlik dersini alan 137 öğrenci
oluşturmaktadır. Araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı-yapılandırılmış bir form
ile toplanan verilerin analizinde içerik analizi ve betimsel analiz kullanılmıştır.
Araştırmanın bulgularına göre katılımcılar, kendilerini en fazla mutlu eden öğretmen
davranışlarını ödül verme, ilgi gösterme ve sorumluluk verme; en fazla mutsuz eden
öğretmen davranışlarını ise ceza, dayak ve toplu ceza olarak belirtmişlerdir.
Öğrencilerin kendilerini mutlu eden öğretmen davranışlarının dersi sevme, derse ilgi duyma, derse katılma, öğretmeni sevme, kendini önemli hissetme, kendine güven
kazanma, düşüncelerini rahat ifade edebilme, öğretmenlik mesleğini seçme gibi
etkilerinin olduğunu ifade etmişlerdir. Öğrencilerin kendilerini mutsuz eden
öğretmen davranışlarının ise derse katılmama, ilgi duymama, dersten soğuma, dersi
dinlememe, sevmeme, öğretmenden nefret etme, uzak durma, korkma, soğuma,
öğretmenle konuşmama, okuldan soğuma arkadaşlarının önünde küçük düşme,
fiziksel bazı hastalıklara yakalanma, kendine güvenini kaybetme, başarısız olmaktan
korkma ve aşağılanmış hissetme gibi etkileri olduğunu belirtmişlerdir
The purpose of this study is to reveal the behaviors of teachers which make
the students happy and unhappy and to examine the effects of these behaviors on
students. Qualitative research model is used in the research. The sample of the study
consisted of 137 students who received classroom management and guidance course
in summer term in a public university education faculty using convenience
sampling. Content and descriptive analysis were used to analyze the data collected
by a semi-structured form developed by the researchers. In addition, there are
quantitative aspects of the research as the frequencies of sub-themes are specified.
According to the findings of the study, the participants stated that teachers'
behaviors that make them happy most were rewarding, showing interest and giving
responsibility, and the behaviors which make them unhappy are as punishment,
beatings and bulk punishment. They expressed that the behaviors of the teachers
who make them happy help them to like the lesson, be interested in the lesson,
attend the class, love the teacher, feel important, gain self -confidence, express their
thoughts in a comfortable way and choose teaching as a profession. Teachers who
make them unhappy cause not participating in the lesson, not being interested, being
away from the course, not listening to the lesson, disliking teacher, staying away,
fear, cooling down, not talking to the teacher, physical illness, losing confidence.
