Küreselleşmeyle birlikte dünyadaki hızlı değişim ve gelişim çok dilliliği gündeme getirmiş ve böylece ulusların
birbirini daha yakından tanıma imkânı doğmuştur. Bireylerin dil öğrenme ihtiyaçlarına yönelik çeşitli bilgiler ve
öğrendikleri dilde hangi yetkinliklere sahip olmaları gerektiği Avrupa Konseyinin hazırlamış olduğu Avrupa Ortak
Başvuru Metininde (Common European Framework of Reference for Languages,) açıklanmıştır. Avrupa Ortak
Başvuru Metninde (OBM) zaman içerisinde bazı güncellenmeler yapılmış ve dolayısıyla metin, yenilenmiş ve
geliştirilmiştir. Bu çalışmada OBM’de belirtilen dört temel dil becerisinden birisi olan yazma becerisinin
etkileşimsel yazma kategorisinde yer alan notlar, mesajlar ve formlar bölümü 2018 yılında yayımlanan güncellenmiş metindeki haliyle incelenmiş ve yenilikler değerlendirilmiştir. Çalışmanın amacı notlar, mesajlar ve
formlar bölümünde metnin eski halindeki ve güncellenmiş metindeki farklılıklarını tespit etmek ve yabancı dil
öğrenmek isteyen bireylere muhtemel katkısını değerlendirmektir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden
doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Güncel OBM’de metne ve dil yeterliliklerinin bulunduğu tablolara
eklenen yeni maddeler ile ucu açık noktalara açıklama getirilmiştir. Güncel metnin, yabancı dil öğrenmek isteyen
bireylere ve yabancı dil öğretmenlerine önceki metne göre dil becerisi yeterliliklerine daha fazla yol gösterici
açıklamalar ve dil becerisi seviye alanlarında önemli değişiklikler içerdiği sonucuna varılmıştır. Hâlen açıklık
getirilmeyen beceri alanlarındaki yeterliliklerin ise yabancı dil öğretmenlerinin hedef kitleye göre belirlemesi
önerilmiştir.
With globalization, rapid change and development in the world brought multilingualism to the agenda,
thus it enables nations to get to know each other more closely. Various information about the language learning
needs of individuals and what competences they need to have in the language they learn are described in the
Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) prepared by the Council of Europe. Some
updates have been made in the Common European Framework of Reference for Languages over time, and hence
the text has been renewed and developed. In this study, the notes, messages and forms section of the writing skill,
which is one of the four basic language skills mentioned in Common European Framework of Reference for
Languages, in the interactive writing category was examined as it was in the updated text which was published in
2018 and the innovations were evaluated. The aim of the study is to identify the differences of the text in the old
and updated text in the notes, messages and forms section and to evaluate the possible contribution of individuals
who want to learn a foreign language. In this study, document analysis method, one of the qualitative research
methods, was used. With the new items added to the text and language proficiency tables in the current CEFR, an
explanation has been made for open points. It has been concluded that the current text contains more guiding
explanations for individuals who want to learn a foreign language and foreign language teachers more than their
previous text, and significant changes have been made in language skill level fields. It is suggested that the
competencies in the areas of skills that are still not clarified should be determined according to the target audience
of foreign language teachers.
