Bu çalışmanın amacı, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu bünyesinde
oluşturulan okuma salonunun kullanımına ilişkin öğrenci görüşlerini ortaya koymaktır. Bu çalışmada, nitel
araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni ve görüşme tekniği kullanılmıştır. Çalışmada, evren ve
örneklem belirleme yöntemi kullanılmamış, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi tercih
edilmiştir. Öğrencilerin okuma salonunu kullanmaları, örneklem ölçütü olarak belirlenmiş ve Yabancı Diller
Yüksekokulu’nda zorunlu ve seçmeli hazırlık programına devam eden ve okuma salonunu kullanan öğrenciler
çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırmada veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen “Standartlaştırılmış Açık
Uçlu Görüşme Formu” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma sonunda,
okuma salonunu kullanan öğrencilerin çoğunluğunun kız, 18-19 yaşında ve İngilizce Öğretmenliği bölümüne
kayıtlı hazırlık sınıfı öğrencileri olduğu görülmüştür. Öğrencilerin büyük bir kısmı, okuma salonunu sadece
haftada bir kez, yarım saat ile bir saat arasında ve kitap okumak amacıyla kullanmaktadırlar. Öğrencilerin
okuma salonunu kullanmaları İngilizce öğrenmelerini olumlu yönde etkilemiş ve bu etki en çok kelime
dağarcığı, okuduğunu anlama ve okuma hızı konularında kendini göstermiştir. Bununla birlikte, okuma
salonunu kullanmaları öğrencilerin derslere daha aktif katılmalarını sağlamış ve notlarının yükselmesinde etkili
olmuştur. Öğrencilerin çoğu, okuma salonunu kullanırken herhangi bir sorun yaşamamışlardır. Öğrenciler,
okuma salonunun olmaması durumunda özellikle kitap temini konusunda sorun yaşayacaklarını
düşünmektedirler.
The aim of the study is explore students’ opinions about their use of the reading room within the
School of Foreign Languages at Nevşehir Hacı Bektaş Veli University. Qualitative research method was used in
the study. Case study design and interview technique were applied. Criterion sampling method, one of the
purposive sampling methods, was used. The criterion was students’ use of the reading room. Study group
included students who study prep classes within the School of Foreign Languages and make use of the reading
room. The data were collected via “Standardized Open-ended Interview Form” developed by the researcher for
the study. The data were analyzed descriptively. The findings of the study revealed that most of the students
who made use of the reading room were female, aged between 18 and 19, and enrolled in the department of
English Language Teaching. A large number of students made use of the reading room once a week, between
half and an hour and an hour, and in order to read books. Most students expressed that their use of the reading
room influenced learning English in general and vocabulary building, reading comprehension and reading speed
in particular. In addition, students participated in classes more actively and they got higher marks due to their
use of the reading room. Most students did not experience any problems about the reading room. Students stated
that they would have problems about finding and getting books if there were not a reading room within the
School of Foreign Languages.
