Blok tabanlı programlama etkinliklerinin öğretmen adaylarının programlamaya ilişkin öz yeterlilik algılarına ve hesaplamalı  düşünme becerilerine etkisi

DSpace@NEVÜ
→
Fakülteler / Faculties
→
Eğitim Fakültesi/Faculty of Education
→
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü
→
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Koleksiyonu
→
Öğe Göster

dc.contributor.author	Aydoğdu, Şeyhmus
dc.date.accessioned	2021-08-23T12:08:34Z
dc.date.available	2021-08-23T12:08:34Z
dc.date.issued	2019-12-26
dc.identifier.citation	AYDOĞDU, Ş. (2020). BLOK TABANLI PROGRAMLAMA ETKİNLİKLERİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROGRAMLAMAYA İLİŞKİN ÖZ YETERLİLİK ALGILARINA VE HESAPLAMALI DÜŞÜNME BECERİLERİNE ETKİSİ. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 10(1), 303-320.	tr_TR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11787/4162
dc.description.abstract	21. yy becerileri incelendiğinde programlama öğretimi günümüzde oldukça önemlidir. Programlama öğretiminde, hesaplamalı düşünme becerilerinin ve öz yeterlilik algısının geliştirilmesi bu becerinin kazandırılmasında anahtar roldedir. Bu araştırmanın amacı, blok tabanlı programlama etkinliklerinin öğretmen adaylarının programlamaya ilişkin öz yeterlilik algıları ve hesaplamalı düşünme becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesidir. Tek grup ön test-son test olarak yürütülen bu araştırmada öğretmen adaylarına 4 hafta boyunca toplamda 16 saat blok tabanlı programlama etkinlikleri yaptırılmıştır. Araştırma sonucunda, blok tabanlı programlama etkinliklerinin öğretmen adaylarının programlamaya ilişkin öz yeterlilik algıları üzerinde olumlu etkisi olmuştur. Buna karşın, yapılan etkinliklerin öğretmen adaylarının hesaplamalı düşünme becerileri üzerinde etkisi olmadığı görülmüştür.	tr_TR
dc.language.iso	tur	tr_TR
dc.relation.isversionof	10.17943/etku.649585	tr_TR
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	tr_TR
dc.subject	Blok tabanlı programlama	tr_TR
dc.subject	Scratch	tr_TR
dc.subject	Hesaplamalı düşünme becerisi	tr_TR
dc.subject	Programlama öz yeterliliği	tr_TR
dc.title	Blok tabanlı programlama etkinliklerinin öğretmen adaylarının programlamaya ilişkin öz yeterlilik algılarına ve hesaplamalı düşünme becerilerine etkisi	tr_TR
dc.title.alternative	The effect of block-based programming activities on pre-service teachers’ computer programming self-efficacy and computational thinking skills	tr_TR
dc.type	article	tr_TR
dc.relation.journal	EĞİTİM TEKNOLOJİSİ Kuram ve Uygulama	tr_TR
dc.contributor.department	Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi/eğitim fakültesi/bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi bölümü/bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi anabilim dalı	tr_TR
dc.contributor.authorID	255106	tr_TR
dc.identifier.volume	10	tr_TR
dc.identifier.issue	1	tr_TR
dc.identifier.startpage	303	tr_TR
dc.identifier.endpage	320	tr_TR