Din ve kültür sosyal bilimlerin içinde var olduğu sürece, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının din kültürü
kavramına yükledikleri anlamlar oldukça önemliliğini kaybetmeyecektir. Ayrıca derslerinde dinin kültüründen
ne derece beslendiklerini ortaya koymak var olan dini bilgilerinin yeterliliği konusunda da bilgi verecektir. Bu
çalışmanın amacı, 2017-2018 eğitim ve öğretim yılında Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’na kayıtlı 1., 2., 3. ve 4. Sınıflardan 30 öğretmen adayının, din
kültürü kavramı hakkındaki görüşlerini ortaya koymaktır. Bu çalışma, nitel araştırma desenlerinden
fenomenoloji (olgu bilim) yöntemiyle yürütülmüştür. Bu doğrultuda verilerin toplanmasında yarı
yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde içerik analizi
kullanılmıştır. Araştırmada, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının din kültürü kavramı hakkındaki görüşlerini
tespit edebilmek amacıyla anket ve yarı yapılandırılmış mülakat formu kullanılmıştır.
The meanings of pre-service teachers in terms of religious culture’s concept are very important, because
they are concerned with the religion and with the culture in their lives and their lessons at the same time. It will
also provide information on the sufficiency about religious knowledge to reveal the degree to which religion
is nourished from its culture. The aim of this study is to reveal the opinions of the prospective teachers of the
1st, 2nd, 3rd and 4th classes registered to the Social Studies Curriculum of Nevşehir Hacı Bektaş Veli
University in the 2017-2018 academic year. This study was carried out by phenomenology (phenomenon)
method from qualitative research designs. In this context, semi-structured interview form was used to collect
data. Content analysis was used to analyze the research data. In this study, a questionnaire and a semi-structured
interview form were used to determine the opinions of pre-service teachers on religious culture’s concept.
