Bu araştırmada, piyano öğretiminde deşifre için yazılmış
parçalarla düzenli olarak yapılan çalışmaların piyanoda deşifre
çalma becerisinin kazandırılmasına etkisinin tespit edilmesi
amaçlanmıştır. Ön test – son test kontrol gruplu desene dayalı
deneysel bir çalışma olup, Konya Çimento Güzel Sanatlar ve
Spor Lisesi Müzik Bölümü birinci sınıfta okuyan 6’sı deney, 6’sı
kontrol grubundan oluşan 12 öğrenci ile yapılmıştır. İki gruba da
uygulanan ön testin ardından, deney grubuna 13 hafta boyunca
düzenli olarak deşifre çalışmaları yaptırılmış, üç kez ara gözlem
kayıtları alınmıştır. Deneysel uygulama sonunda ön testte ki
ölçümler son testte tekrar deney ve kontrol gruplarına uygulanmıştır. Verilerin, Mann Whitney U ve Wilcoxon işaretli sıralar
testi analizlerine göre; deney ve kontrol grupları arasında ön test
için seviye farkı olmadığı, son testte ise deney grubu lehine
anlamlı fark olduğu tespit edilmiştir. Bu durumda düzenli deşifre
çalışmaları yapan deney grubunun deşifre becerisini kazanmada
olumlu yönde gelişme gösterdiği sonucuna varılmıştır.
The present study aims to analyze the effects of regular sight
reading exercises, made on the piano with pieces created
solemly for this aim, on the acquisiton of sight reading piano
playing skills. The study, an experimental study based on pretest –post test, research and control group design, is conducted
with 12 first graders in the Music department, six students in
the experimental and six in the control group, of the Konya
Çimento (Cement) Fine Arts and Sports High School. After the
students in both groups were adminstered a pre test, sight
reading exercises for playing the piano were conducted with the
experimental group for 13 weeks with three intermittent
recordings. At the end of the experimental study, the evaluation
made with the pre-test, were conducted again with the post
test. The analysis of the data using Mann Whitney U ve Wilcoxon tests revealed in the pre-test no significant results among
the two groups; however, a statistically significant outcome in
favour of the experimental group was prevalent in the result of
the post test. Thus, it can be assumed that the experimental
group conducting regular sight reading exercises for playing the
piano, has shown an enhancement in the acquisition of playing
the piano by sight reading skill.
