Bu çalışmanın amacı, Güzel Sanatlar Fakültelerinde eğitim görmekte olan Müzik,
Resim ve Seramik bölümü öğrencilerinin sanat alanındaki okuryazarlık düzeylerini belirlemektir. Bu amaçla Nevşehir Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Müzik ve resim
bölümünden her 3 sınıftan 40 ar öğrenci, seramik bölümünde ise sınıf mevcuduna göre
her sınıftan 10 öğrenci çalışma grubunu oluşturmuştur. Betimsel bir çalışma olan bu
araştırmada tarama modeli ile nicel veri toplama tekniklerinden yararlanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde tek yönlü varyans (One-way Anova) analizi, sınıf değişkeni ve grupların kendi içindeki okuryazarlık düzeyleri arasındaki farkların anlamlılık düzeylerini
belirlemek için kullanılmış, hangi gruplar arasında farklılık olduğunu belirlemek için Tukey HSD testi uygulanmıştır. Üç grup arasındaki bölüm değişkene ilişkin farkı görebilmek
için yapılan One-way Anova testi sonuçlarına bakıldığında anlamlılık değeri 0,072<.05,
sınıf değişkenine göre ise 0,001<.05 olarak bulunmuştur. Bu durumda gruplar arasında
sanat okuryazarlığı bölüm değişkenine göre fark göstermezken, sınıf düzeyi yükseldikçe
okuryazarlık düzeylerinin yükseldiği sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this study is to determine the literacy levels of the students in the field
of Music, Painting and Ceramics education in Fine Arts Faculties. Research group is
composed from Nevsehir University Fine Arts Faculty depertments of Music (40 students
in each 3 class), Painting (40 students in each 3 class) and Ceramic of students (10
students in each 3 class). This research is a descriptive field studies, literature and have
been applied to quantitative research techniques. Quantitative data on independent samples to find the differences between the literacy levels of theree groups One-Way
Anova was performed. All three groups of independent samples for levels of significance
in the differences class levels and their levels of literacy and One-Way Anova test to show
that differences between the groups were administered the Tukey HSD test. Consedering
the results of the One-Way Anova test done to see the difference between three groups
appear to be significant value 0,0072<0,5, class level differenceces value 0,0001<0,5.
According to this result, art literacy among groups did not differ according to department
variable but as the class level increases, the level of art literacy increases.
