Abstract:
Uzmanlar, becerilerin erken yaşlardan itibaren okullarda
şekillendirilmesine ilişkin çalışmalar yapılması gerektiği üzerinde
hemfikirdirler. Ancak etkili bir beceri eğitimi verilebilmesi için
öğrencilere, deneyimlerin gerçekte ya da kurguda anlatıldığı gibi olup
olmadığını anlamaları, eylemlere tepki göstermeleri ve kendileriyle
özdeşleştirmeleri için fırsatlar sunulmalıdır.
Bu yüzden öğrencilerin beceri edineceği durumu yaşamasını,
hissetmesini ve kendisi ile özdeşleştirmesini sağlayacak uygulamalı
çalışmalar yaptırılmalıdır.
Bu çalışmada, öğrencilerin girişimcilik becerilerini artırıcı bir
faktör olarak ön görülen okul kooperatifçilik kulüplerinin veya sınırlı
sorumlu okul kooperatifi ortaklığının, öğrencilerin girişimcilik becerileri
ve girişimci kişilik özelliklerine yönelik kazanım düzeyleri üzerine
etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır.
Tarama modelinin kullanıldığı araştırmanın örneklemini lise
düzeyindeki devlet okullarında ve özel okullarda okul kooperatifçilik
kulüplerinde görev almış ya da okul kooperatiflerine ortak olmuş 47öğrenci ile böyle bir üyeliği/ortaklığı bulunmayan ve hiç bulunmamış 50
öğrenci olmak üzere toplam 97 oluşturmuştur.
Veriler kişisel bilgi formu ve İnce, Erdem, Deniz ve Bağlar
tarafından (2015) uyarlanan “Girişimcilik Kişilik Özellikleri Ölçeği KFA”
ile “Girişimcilik Becerileri Ölçeği KFA” ile toplanmıştır. Elde edilen
verilere göre okul kooperatiflerine üye veya ortak olmuş öğrenciler lehine
anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Ayrıca her iki grubunda girişimci
kişilik özellikleri ile girişimcilik becerileri arasında yüksek düzeyde,
pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür (r=0.745**, p<0.05).
Bu sonuçlara göre de araştırmaya katılan öğrencilerin girişimcilik
becerilerinin, büyük oranda (regrasyon analizi sonuçlarına göre yaklaşık
%55) girişimci kişilik özelliklerinden kaynaklandığı söylenebilir.