Araştırmada
işaret dili dersini seçmeli olarak alan Türkçe öğretmen adaylarının işaret dili dersine
yönelik görüş ve yeterliklerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırma, bir yükseköğretim kurumunda
Türkçe Öğretmenliği lisans programı 4. sınıfa devam ed en 18 öğrenciyle yürütülmüştür. Çalışma nitel
araştırma yöntemine göre betimsel desende kurgulanmıştır. 8'i demografik 10’u ise uzman görüşü alınarak
hazırlanan açık uçlu soruların yer aldığı form ile toplanan veriler, betimsel analiz tekniği ile değerlend irilmiştir.
Türkçe öğretmenliği programında işaret dili seçmeli dersini alan öğretmen adaylarının işaret dili eğitimi ve
eğitim öğretimde Türk İşaret Dili ( kullanımına yönelik görüşleri '' aile ve toplum işbirliği'', ''Erişim
ve sürdürülebilirlik ''Disiplinlerarası çalışmalar ve mesleki becerilere katkı'' ve ''Bütünleştirmeye dayalı
okul toplum'' şeklinde dört temada özetlenmiştir. Bu çalışmanın bulgularının dil gelişiminin desteklenmesi,
işitme engelli bireylerin eğitimi yönünden önemli olduğu ayrıca işaret dili kullanımı ile ilgili akademik ve
sosyal katılımı artırıcı uygulamalara katkı oluşturacağı düşünülmektedir. Buna göre Türkçe öğretmenliği
programına devam eden öğretmen adaylarının alan dersleri, alan seçmeli genel kültür seçmeli ve meslek bilgisi
dersleri ile ilgili düzenlemelerde işaret dil i dersine yer verilebilir. İşitme kaybı olan öğrencilerin eğitim öğretim
düzenlemelerinin niteliğini artırıcı öğretmen eğitim programları düzenlenebilir.
The
study aims to determin e the opinions of the Turkish language preservice teachers who take sing
language elective course about the sign language course. This study, conducted with 18 final year
undergraduate students in the Turkish language teaching undergraduate program of a higher education
institu tion. The study was designed in descriptive design according to the qualitative research method. The
data that collected with the questionnaire form which includes open ended questions, 8 of which are
demographic and 10 are prepared taking expert's opinion were descriptively analyzed. The opinions of the
preservice teachers who took Turkish Sing Language ( elective course in Turkish language teaching
program about the sign language education and use of sign language in education are summarized under fou r
themes which are " family and society cooperation", "Access and sustainability", "Interdisciplinary
studies and contribution to professional skills" and "Integration based school society." T he findings of this
study are thought to be important in terms of supporting language development and education of hearing-impaired individuals, in addition, it is thought that it will contribute to applications that increase academic and social participation related to sign language use Accordingly, sign language can be included in the reg ulations
regarding the major area courses, major area elective courses, general culture elective and professional
kn owledge courses of the teacher candidates who continue the Turkish teaching program. Tea c her training
programs that will increase the quality of ed ucational regulations regarding the students with heari ng loss can
be arranged.
