Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Japon Dili ve edebiyatı anabilim dalı 1. sınıf öğrencilerinin sözcük öğrenim süreçleri üzerine bir araştırma

Abstract

Bu çalışmada, Japon Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı 1. sınıf öğrencilerinin Japonca sözcük bilgilerini arttırmak için kullandıkları kaynakların, yöntemlerin, sözcük öğrenimleri sırasında karşılaştıkları sorunların ve bu sorunları ortadan kaldırmak için öğrenciler tarafından sunulan çözüm önerilerinin ortaya konması amaçlanmıştır. Bu amaçla 2017-2018 eğitim öğretim yılında Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Japon Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı’nda öğrenim görmekte olan 18 öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Araştırma, gönüllülük esasına dayalı olarak bahar yarıyılı sonunda gerçekleştirilmiştir. Yapılan görüşmeler sonucunda öğrencilerin kaynak olarak çoğunlukla ders kitaplarını, çeşitli akıllı telefon uygulamalarını ve sözlükleri kullandıkları anlaşılmıştır. Sözcük dağarcıklarını arttırmak için kullanılan yöntemlerin ise çeşitlilik gösterdiği görülmüştür. Sözcük öğrenimleri ile ilgili çeşitli problemleri dile getiren öğrencilerin karşılaştıkları en büyük sorunun ise kullandıkları materyallerin Japonca-İngilizce olmasından kaynaklandığı tespit edilmiştir. Son olarak, öğrencilerin sözcük öğrenimi sürecinde karşılaştıkları sorunları ortadan kaldırmak için benzer öneriler sundukları sonucuna ulaşılmıştır. Bu çalışmada, benzer çözüm önerileri 3 kategori altında toplanmıştır.

In this study, it is aimed to present the materials, methods and problems encountered by the 1st year students of Japanese Language and Literature Department to increase their Japanese vocabulary, and the solutions offered by the students themselves in order to eliminate these problems. For this purpose, in 2017-2018 academic year, 18 students of Japanese Language and Literature Department of Nevşehir Hacı Bektaş Veli University were interviewed. The research was conducted at the end of the spring semester with volunteer students. As a result of the interviews, it was understood that the students mostly used textbooks, various smart phone applications and dictionaries. The methods used to increase the vocabularies have varied. It is determined that the biggest problem faced by students, who expressed various problems about the vocabulary learning, is that the materials they use are Japanese-English. Finally, it is concluded that students offer similar suggestions to eliminate the problems they encounter during the word learning process. In this study, similar solutions are grouped under 3 categories.