Bu araştırmanın amacı, ilkokul öğrencilerinin ebeveynlerinin “Çocuk Hakları” kavramına ilişkin
algılarını metaforlar aracılığıyla belirlemektir. Araştırma 2017-2018 öğretim yılının bahar döneminde
gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını çocukları ilkokul öğrenimine devam eden 157 anne, 66 baba
olmak üzere 223 ebeveyn oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni
kullanılmıştır. Veriler, “Çocuk hakları………..gibidir. Çünkü………” şeklinde hazırlanan görüş bildirme
formu aracılığıyla toplanmış ve ebeveynlerden bu formu doldurmaları istenmiştir. Elde edilen veriler nitel veri
analizi tekniklerinden içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda ebeveynler çocuk haklarına
yönelik toplam 209 metafor geliştirmişlerdir. Bu durum ebeveynlerin çocuk hakları konusunda farkındalığa
sahip olmaları ve bu araştırmaya katkı sağlama noktasında istekli olmalarından kaynaklandığı şeklinde
yorumlanmıştır. Geliştirilen metaforlar Çocuk Hakları Sözleşmesinde yer alan maddelerden hareketle benzer
yönlerine göre “Yaşama Hakkı”, “Korunma Hakkı”, “Gelişme Hakkı”, “Katılım Hakkı” ve “Hakların
Uygulanması” olmak üzere 5 kategoride toplanmıştır. Ebeveynler tüm kategoriler içerisinden Hakların
Uygulanması kategorisinde en fazla, Katılım Hakkı kategorisinde en az metafor geliştirmişlerdir. Sonuç olarak
çocuk haklarının ebeveynler tarafından korunması, taviz verilmemesi gereken, önemli ve gerekli bir olgu
olarak algılandığı görülmüştür.
The aim of this study is to identify the perceptions of the parents whose children are attending primary
education about the concept of children’s rights through metaphors. Qualitative research method was used in
this study. More specifically, the phenomenology design was used in this research. The participants are 223
parents (157 mothers and 66 fathers) whose children were attending three different primary schools serving for
children from similar socioeconomic status during the school year of 2017-2018 The data of the study were
collected using semi-structured forms developed by the authors. Following the instructions the form includes
the following statement which the participants are asked to fill in the blanks: “Children’s rights are like .....
Because…………………………”. The data obtained were examined using the content analysis which is part
of the qualitative data analysis techniques. The result of the research, it has been seen that parents have
developed a total of 209 metaphors. The metaphors according to similar aspects, developed were divided into
5 categories as ”Right to Life”, “Right to Protection”, “Right of Participation”, “Right of development” and
“Execution of Rights”. The findings on the metaphors produced by the participants and their justifications indicate that for the participants the children’s rights are significant and that these rights should be protected
and given to children completely without compromising any rights.
